从小学到中学，读后感写作是必须经常学习和练习的内容。今天就来说说看似简单的读后感，以及如何写好。
为什么要写检讨？
大多数孩子认为，读后感写作只是老师布置的一个作业，但实际上，如果他们在读完一篇文章或一本书后，印象深刻，难以忘怀，甚至可能激发更多的个体去思考，去思考自己以前经历过、梦想过的事情。
有这样的感受并记录下来，是一种自我训练。既能提高孩子的阅读、写作、分析、总结能力，又能深刻反思和思考自己的思想，让孩子在阅读中全面成长。所以，把读后感写出来，对孩子的成长是非常有益的。
2.读后感01的四种写作方法。选择合适的书籍或文章。
选择自己喜欢的书或者文章，或者能从中明白一些道理的书或者文章，当然大部分学生需要按照老师的安排读完。一般老师布置的作品都是适合学生年龄的，也属于优秀或者经典的作品。所以看这样的书或文章，一定会从中学到一些东西，适合写作和阅读。
将阅读与现实生活联系起来
读后感写作不是简单的写你读过的东西，而是写你的现实生活，无论是现状、社会现象还是你自己的亲身经历。只有联系实际，你的阅读才能更有深度，更有现实意义，更能体现时代精神。
为了把读后感和生活现实联系起来，不能简单地泛泛而谈。我们一定要找到合适的角度或者合适的切入点，然后从书中的内容展开来讲我们更广更深的思考和观点。
03读书与感受相结合，但以感受为主。
感觉是读书的重点，但不好好读书是写不出好感觉的。所以要处理好读书和感受的关系，不要急着写读书。第一项任务是全面、综合地阅读原文或原著，清楚地了解故事、人物和作者的写作意图，并配合寻找一些与作者和书籍相关的背景资料，为读后感做好准备。
当然，要写“感觉”，就要准确提出引起“感觉”的相关内容。所以除了简单介绍作品外，还要适当引用原文，尤其是那些要传达给读者的句子或段落。但必须注意的是，原文引用不能过多，尽量简洁，以免冲淡写作目的。
04多种方法结合起来写。
虽然阅读后可以写的对象包括任何书籍或文章，但阅读本身的性质类似于议论文。除了对原著的简单介绍之外，还需要提炼感受，一方面用原著论证感受，另一方面结合现实生活，延伸论述。所以，阅读是一篇议论文。
写这样一篇文章，既需要感性，也需要理性，既要从书中悟出道理，又要用亲身经历和生活经历来证明。所以看完之后要有一定的记叙文和令人信服的推理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。两者一定要结合好。同时要有一些抒情的内容，这样阅读感受才能真实完整的表达作者对一本书的阅读和理解。
阅读后写作的三个步骤
读后感写作和其他文章类似，有开头、中间、结尾三个部分。书写步骤分为三步:
首先，开头笼统地介绍“阅读”的相关内容，然后引出“感受”；
其次，感觉是中间的主要部分，要以写作为主。
最后，在重点表达感受之后，结尾又回到“阅读”来呼应。
01开始
开头要简洁，主要介绍阅读作品的名称和简要情节，然后根据自己的知识对作品的特点进行初步评价，也就是说几句阅读后的整体印象和感受。
这一段作为文章的开头，要写明阅读时间、标题和基本感受。
比如暑假的时候，我看了一个童话，叫《神笔与马》。虽然这本书不厚，但它给我留下了深刻的印象…
02主要内容
主要是看完之后的感受和体验。这一部分是文章的重点。我们要表达自己的感受，把重点放在“感受”上。根据自己的写作习惯和安排，可以分段(层次)写，也可以一段写。
首先，概括阅读内容、中心思想、人物品质、书中道理等。几句简短的话。通过这一段，读者基本可以了解原著，提出自己的感受也是一个步骤。
然后根据上一段提出的道理和品质，举一些例子来讨论，可以是你听过的古今故事，也可以是你在书中读到的精彩内容，也可以是你亲身经历的例子来证明它们的正确性。你也可以围绕这些原因和品质举出一些反面的例子来证明你想表达的观点。
03结尾
结尾主要是根据所写内容，进一步概括中心，总结全文，也可以提出问题，发表观点，引人深思，还可以发出号召和倡议。文无定法， 从书中内容读到的感动，并联系到的实际事例，才是读后感中最重要的部分，所以，要根据不同的内容采用不同的结尾。
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