正文:珍惜朝鲜
它是语文答案中的一个主要科目，是我们的母语，是每个人一生都必须学习和使用的语言。
然而，对于许多孩子来说，中文是一个很大的困难。
古人云:得法者事半功倍，失法者事半功倍。
超级校长李镇西也说过，学好语文要靠三个“多”:
多读，多背，多写。
首先，多读书
杜甫说，“读一书破万卷，写一书如有神。”
阅读是语文最基本的基础，也是最重要的能力。
多读书对一个人的语文能力肯定有帮助，但问题是读什么，怎么读，读多少，能读到什么程度？
小学语文要求的“阅读”，需要掌握以下三种能力。
首先，大声朗读
每次上课，老师都让学生读课文，大声朗读。
因为仅靠老师的讲解，学生无法真正理解课文的主题。只有反复朗读，他们才能感受到作者字里行间所表达的感情。
第一次朗读是为了读得流利；
第二遍朗读，理解主旨；
第三遍朗读是感受主题。
到第四次阅读时，学生们已经完全投入到课文中，并且能够与作者对话。
大声朗读是阅读课文的最好方法。这就是我们提倡阅读教学的原因。
而且，经常朗读的孩子会发现汉语表达中的节奏感，也就是语感。
这对他们开展课外阅读，完成阅读理解题，做诗歌鉴赏题都会有很大的帮助。
第二，掌握阅读技巧。
第一，明确区分朗读和默读。
把课文读清楚，是为了感受语言美，培养语感。
静静默读，是为了深入理解文本的含义，进一步领悟情感和主题。
第二，善用精读和泛读。
精读是指反复阅读中心句和中心段，以透彻理解文章中的重要句子和段落。
泛读就是快速粗略地阅读，从而增加阅读量。
第三，坚持阅读。
在孩子懂得阅读的时候，老师和家长要多引导孩子阅读，引导孩子通过阅读掌握阅读能力。
义务教育课程标准规定课外阅读总量不低于400万字，即每年至少阅读40万字。
要培养孩子的阅读兴趣，鼓励孩子读好书、喜欢的书；
引导孩子读名著，通过读名著与***对话。
阅读是生活中最重要的活动之一。这是一个吸收、储存和不断自我充实的过程。
第二，多背
复旦附中校长说:学语文就是死记硬背。
古人读书，基本上不解释。他们自己读，自己体会，老师轻轻推了他们一下。
今天，如果人们不把空空读在肚子里，那就真的一点墨水都不剩了。
“死记硬背”没有错，相反是一种学习能力。
首先，背课文
很多孩子害怕背课文，认为这只是生吞活剥，没有意义。
但是不先背下来，真的学不会。
胡适说过这样一段话:
我9岁的时候特别喜欢一句话:人心弯弯曲曲水弯弯曲曲，世界重叠。我只是觉得很好笑，其实并不太懂。60岁了，还是喜欢这句话，然后才真正明白它的含义。"
其实胡适未必懂，字面意思也很简单。只是60岁时的理解，和9岁时肯定不一样。
我们现在背下来的课文和知识，如果以后回头看，会突然发现它还有另外一种意义，那是一种独特而珍贵的收获。
首先，你得把知识吃掉，知识是你的。就算你现在只是忍气吞声，以后也一定会有很多感悟。
第二，背诵经典。
胸中有千卷书，笔下有千言万语。没有米的聪明女人画饼充饥。
学习语文最重要的是“积累”，首先要积累的就是各种经典。
通过背诵经典文章、经典诗句、经典语录等。，孩子就不会担心说话的时候说不出话，写字的时候写不好。
如果一个小学毕业的孩子，能背70首古诗，100句名言，10篇文言文，30篇经典段落，那么他的语言能力一定不错。
我们必须努力学习汉语，尤其是在我们年轻，压力不大的时候。我们要更加努力，多背经典，多记东西，多学知识。
多背，少背，少背，不背。这就是学习语文的智慧。
第三，背材料。
为什么孩子写不出作文或者写不好作文？那是因为缺乏积累。
有句话说得好:作文源于生活，但高于生活。
构图本身就是感受激发的。写自己，写人生，要有足够的生活素材才能写出真情实感，要有深厚的写作功底才能写出动人。
首先，积累大量的素材；
然后，把材料记录在你的笔记本和脑海里；
最后吐槽一下这些素材，表达一下。
语文所谓的基础，就是你读了多少，记住了多少，理解了多少，表达得有多好。
第三，多写
语文是一门积累和表达的学科。
说白了，就是要“咽下去”和“吐出来”。
巴金说:你只有写作，才能写作。
海明威也说过:写得越多，越知道怎么写。
写作不可能一蹴而就。一定要多写，反复写，经常写，才能真正拥有优秀的写作能力。
第一，写好字
不要忽视阅卷，尤其是在答案试卷中。一个标记就足以拉大千人之间的差距。
现在是电脑阅卷时代。即使一个孩子的答案再好，作文再好，只要字迹模糊，也很难拿高分。
我们发现，语文成绩好的孩子，字一般都写得很漂亮。
都说“字如其人”。从一个孩子的笔迹可以看出他对写作的态度，进而看出他对学习的态度。
一定要做好孩子的书写技能，从小练字，有一手好字甚至可以成为孩子的敲门砖。
第二，写日记。
不要拘泥于内容。
你可以写任何你想写的东西。话很长，但话很短。
每天写一篇文章，每天写一段话。长此以往，孩子的表达会越来越流畅。
从生活中寻找素材。
生活多是平淡的，需要孩子仔细观察生活，挖掘值得记录的题材。
要培养孩子善于发现材料的眼睛，就要让孩子主动参与生活，主动体验。
结合自己的感受。
如果日记只是直截了当地记录发生的事情，那就没意思了。
引导孩子思考和感受，学会表达自己内心的想法，让日记更加生动，充满情感。
第三，写作文。
写作文，写得越少越害怕，写得越多越害怕。
写作，不仅要完成学习任务，还要练习文学写作。
学会借助笔墨说出自己的心里话，让别人知道自己的内在。
写作也是一个人人生经历和精神成长的记录。年纪越大，作文思考越深刻。
如果孩子写作思路流畅，积累了丰富的素材，就让他用自己喜欢的表达方式来写。
如果孩子基础差，就教他按照最基本的作文结构来写。
学习语文不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
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