一、教育的作用
文化教育的真实功效全取决于使人们本身变得更加聪慧，是人们的后代提高生存力，以至于衣食住行得幸福而幸福快乐。
二、教育的意义
教育的意义是要协助你从童年时代刚开始就不必去效仿所有人，终究都做真实的自己。无论你也是丑或者美、羡慕或妒忌他人，终究必须做真实的自己，而且确实去掌握这任何。
做真实的自己是十分艰难的事，由于你总觉得自身是低贱的，当你可以自身越来越崇高必须非常好。可是它终究不容易产生。当你正确认识真实的自身而且掌握它，那麼在那份深层次的掌握当中，我也刚开始成长了。
因而，随意并不是在这些想把自身变为不一样的人手上，也找不到于做你恰巧想干的事，更并不是追随传统式、爸爸妈妈或上师，只是在每1个产掌握你自身是啥。
三、教育能改变吗观后感
《教育能改变吗》是有部纪实片，从起跑点上、学习培训改革、公平公正之惑、今年高考变局、高校危機、再一次来看等6个层面让我们详细介绍了文化教育的难堪现况、改革历程与将来期待。
整部纪实片体现了中国现状文化教育的分歧。在我国的基础教育时兴着“抢跑”、“揠苗助长”、“不必让小孩倒在起跑点上”等状况，以便起跑点上的领跑，小朋友们痛苦不堪，比较严重被减少了儿时的美好时光，小朋友们的幼儿班，中小学、初中好像都变成今年高考的“预备班”，最后的总体目标是报考可望不可及的高校。
可在所谓理想的校园内内，因为课程内容不科学，教材内容的落后，塑造方式的单一化，老师忙碌毕业论文，疏忽课堂教学，大学生广泛觉得茫然，欠缺单独的思索与工作能力，让我国群众对大学教育的心寒心态日益严重。心态疑惑加老师手机\/信，1对1完全免费剖析
就业问题，聚堆报考公务员，在校大学生择业观与实际的错位等状况将大学教育的缺点暴露无遗。高等职业教育通俗化让很多的人走入了校园内，而从这当中摆脱的“及格的中国公民”却越来越低。我们一起迫不得已思索某些全局性的文化教育常识问题，立在文化教育未来10年的起跑点上，人们是不是清晰文化教育的本质目地，是不是清晰文化教育最后为了谁服务项目？
《教育能改变吗》纪实片中一名德国国家教育部咨询顾问觉得：“基础教育的每日任务是鼓励孩子变成好中国公民的，把握某些学习的方法，要比实际专业知识的正确引导更关键。”
文化教育我觉得沒有终点站，文化教育是处世成才做提前准备的，它的目地是让1个普通合伙人成才为对社会发展有效的好中国公民，想要保持这一目地，文化教育最先要改变现状，要除去本身的心浮气躁与急于求成的心理状态，只能那样，人们能够见到在未来的世界，有哪些的文化教育总有哪些的國家。
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