第一环节：谈话导入
师：同学们，你们见过蝙蝠吗?
学生纷纷回答：见过。
师：蝙蝠长的什么样子?你了解哪些有关蝙蝠的知识?(指名回答)
生：蝙蝠的头和身体长得像老鼠。
生：蝙蝠是哺乳动物。
生：蝙蝠是靠嘴巴发出超声波来引导飞行的。
(PPT1：三幅蝙蝠图片)
师：这是老师搜集的蝙蝠的图片，我们一起来看一看，这两幅是蝙蝠飞行时的图片，这一幅是蝙蝠在干什么?
生纷纷回答：休息。
师：对，蝙蝠休息的时候都是将自己倒挂起来。
(PPT2：雷达图片)
师：你们知道这是什么?
生齐答：雷达。
师：对，你们了解雷达的有关知识吗?(指名回答)
生：雷达是靠发射无线电波进行探测的装置。
生：雷达在使用时不受气候条件的影响。
生：雷达被应用于军事、天文、航空、航海等领域。
师：(边板书边介绍)蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，两只之间有什么关系呢?今天我们就来学习第11课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普知识短文。
第二环节：字词教学
(PPT3：课文中的生词)
师：首先，我们来学习一下课文中的生词。(指名读)
两名学生分别读词语。
师：刚才这两位同学在读词语的时候，有一个词都出错了，是哪一个?
生纷纷回答：清朗。
师：他俩把这个词和哪个词混了?
生齐说：晴朗。
师：这两个词有什么共同之处?(指名回答)
生：都可以用来形容天气。
师：那么，两者有什么不同之处呢?(指名回答)
生：晴朗是指天气晴朗，阳光充足，没有阴天下雨。清朗是指又清爽又晴朗，包含两个意思。
师：解释得非常准确，大家明白了吗?记住不要再读错。
师：屏幕上，显示红色的是本课的生字，请大家认真看一看，你觉得那个字我们使用或书写容易出错，可以举手给大家提醒一下。(指名回答)
生：“捕捉”的“捕”书写的时候不要漏了上面的点。
生：“荧光屏”的“荧”要和“晶莹”的“莹”区分开。
生：“横七竖八”的“竖”要和“坚硬”的“坚”区分开。
生：“揭开”的“揭”右下部分里面是个“人”，不要写成叉(Χ)。
师：对，“揭开”的“揭”我们在书写的时候还要注意，最后一笔是“竖折”，不要再多写一竖。下面我们一起边说笔顺边书空一下，书空的时候也要注意运笔。
学生边书空边说笔顺，第一遍将“人”的第二笔说成了“捺”，教师纠正应演化成“点”，学生第二遍书空。
师：下面请大家拿出写字纸，写两个“揭”字。
学生书写。(教师巡视，纠正学生书写及握笔姿势)
师：今天我们主要练习这一个生字，课后我们在写每一个生字的时候都要这样认真仔细。
以上就是蝙蝠和雷达的导入环节 的全部解答，如果想要学习更多知识。本文来自墨尔本·晴投稿，不代表舒华文档立场，如若转载，请注明出处：https://www.chinashuhua.cn/12/569276.html
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