教学目标：
1. 认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
2. 通过默读，感受作者以表达方法来展现主人公的技术高超。
3. 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学重点、难点：
让学生在阅读中感受作家笔下鲜活的人物形象，体会描写人物的方法，并在习作中加以运用。
教学准备：学案、课件、组文《刷子李》《泥人张》《张大力 《认牙 》《快手刘》。
教学过程：
一、图片欣赏，导入课题
1. 同学们，你们见过这样的人吗？（灯片出示，生欣赏）
师： 这些人给你的感受？(交流)
师：今天我们一起去认识几位有绝活的人，他们分别是：（出示名字，生齐读）
师：看到这些人物的名字，你觉得他们有什么样的绝活？（生猜）
2.引入课题并板题。
师：他们的绝活作者又是如何写的呢？这节课我们一同走进《有特色的人物描写》。（板书：有特色的人物描写）
师：你最想了解谁呢？（指明汇报）
3. 小组选择文本。
二、自主学习，感悟主人公的奇，体会作者写作手法。
1.个人研读，完成学案一。（灯片出示）
师：请同学们自由阅读学习要求。（师强调）若没有疑问便开始学习。
2. 生阅读，师巡视指导。
3. 分小组交流5篇文章中描写主人公“奇”的句子，以及采用了哪些描写方法，并说自己的想法。
（1）指明汇报。（形式：我们这小组阅读的篇目是刷子李，主人公是刷子李，能体现他“奇”的句子有……所采用的描写方法是……因为我从……这些词感受到的。）
（2）生板书描写方法。（生说到哪段，适机出示相关的段落，让全班学生都能感受作者的巧妙写法。）
4.总结描写方法以及修辞手法，用红色粉笔对学生的板书进行圈画。
师：通过刚才的交流，你有什么收获？（生汇报）
师：作者正是通过语言文字，以不同的描写方法和修辞手法展现了主人公的技术超群，非同凡响。（板书：技术超群）
三、小练笔，运用表达方法对人物的特色进行描写
1.过渡。师：同学们 ，其实在民间有许多像故事中那样的奇人异事，现在我们也来目睹一位。先听要求，请孩子们边看边想，看完后能采用一定的描写方法写一段话。
2.观看视频。
3.生写，师巡视。
4.展示交流。
5.小结。（师：今天这节课同学们不仅感受了作家笔下的奇人，还自己运用写作手法创作了一段佳作，描述了糖人刘的奇。）
四、看题目猜内容，激发阅读兴趣
1.过渡。师：孩子们，民间还有这些奇人，如《酒婆》《绝盗》
《好嘴杨巴》等，你能猜猜他们有什么样的奇活吗？（灯片出示）
2.生猜。
3.引出《俗世奇人》整本书。
师：是你们猜的那样吗？你们想知道真相吗？著名作家冯骥才爷爷的《俗世奇人》（出示灯片）把他们的绝活描述的淋漓尽致，现在老师把它作为礼物送给你们全班学生，希望你们下来后好好读读，进一步感受这本书的情节奇，
五、板书设计
有特色的人物描写
外貌 动作
语言 心理 神态
比喻 排比
夸张 ……
以上就是【人物描写一组群文阅读教案 】的全部解答，如果想要学习更多知识。
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