1.神话起源说——最古老的观点
(1)代表人物：所有宗教
(2)观点：教育是由人格化的神(上帝或天)创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依与神或顺从于天。类似于“上帝将知识撒向人间，使人们都信仰上帝。”这种学说从我们现在的观点看来，是根本错误的，是非科学的。所以一般情况下它考察的较少，主要大家记忆该学说地位即可。
2.生物起源说——第一个正式提出的教育起源学说
(1)代表人物：利托尔诺、沛西·能
(2)观点：教育起源于动物界的生物本能。他认为人类和动物都存在教育，没有意识到教育的“育人性”。这一起源学说也不够准确，它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类的教育行为与动物类养育类行为的差异，因而是错误的。
(3)地位：它以达尔文的生物进化论为基础，和神话起源说相比是前进的一大步，标志着对于教育的解释从神话开始转向科学，是第一个正式提出的教育起源学说。
3.心理起源说
(1)代表人物：孟禄
(2)观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源说”不区分人类教育和动物本能的庸俗观点。该起源学说批判了生物起源学说的不区分人类和动物的观点，认为教育只存在于人类社会，意识到了“育人性”，但是它认为的教育是“无意识模仿”仍然是先天的，而不是后天的，教育是本能的活动，没有意识到教育的目的性和社会性，因而是错误的。
4.劳动起源说
(1)代表人物：米丁斯基、凯洛夫
(2)观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展的需要的辩证统一。该起源学说源自恩格斯劳动创造"劳动创造人以及人类社会起源于劳动"这一观点。马克思主义者认为劳动起源说是正确的起源学说。所以它是我们国家所认为的正确的起源学说，在考试中考察的可能性相对较大，需要大家多重视。
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