9月，国庆献礼，职业教育1+X证书制度改革和财税会计技能人才培养取得重要成果——面向全国职业院校和应用型本科高校财税会计相关专业试点正式部署“智能财税职业技能等级证书”。
9月25日-26日，北京会议中心，来自财税行业、龙头企业、职业院校的700余名著名教育工作者齐聚一堂，“智能财税职业技能等级证书试点工作说明会”在此召开。大家交流讨论，共同努力，推动智能财税证试点尽快落地，进而倒逼高校“三教”改革，提升财税会计专业学生的能力和素质，满足“工业4.0”时代对新型智能财税技能人才的巨大需求。
一种全新的智能财税技能人才培养模式正在兴起。
智能财税的新业态催生了对新型技能人才的巨大需求
在“大、智能、云、物、移动”技术驱动和工业4.0变革时代背景下，智能财税新业态正在形成。
中国鲁花集团有限公司总经理张立明是一位从财务管理岗位成长起来的央企管理者。他所在的央企正在通过加强数字基础设施建设来推动数字经济的发展，对数字经济有着敏锐的观察力。他指出，万物皆数，万物皆生。中国经济已经进入万物诞生的大数据时代。所有行业都需要拥抱大数据，转型升级，财税会计也要顺应这个时代的要求。
中联企业管理集团董事局主席王子林基于中联集团20多年深耕金融专业服务的实践经验分析指出，以会计为核心的传统财税会计工作正在升级，向智能财税业态转型。智能财税是互联网、大数据、人工智能、云计算、物联网等现代技术为财税领域赋能而形成的现代财税业态。与传统财税相比，智能财税不仅改变了技术平台、工作方式和工作方法，还产生了社会共享财税生态，使财税数据本身成为生产要素，成为粗放式企业生产和经济产出的资源资本，进而服务于新产业、新技术、新业态、新领域的企业价值创造和产业升级。智能财税体现了数字经济时代财税会计的发展趋势，是未来企业和经济领域价值管理和运营的基础业态和核心基础工程。
据国家工商总局统计，我国市场主体总数已超过1亿。每个市场主体都有专职、***或代理财税人员。我国有2000多万财税人员，但能适应智能财税新业态的技能型人才缺口巨大。初步预计全国智能财税社会共享服务存在100万技能人才缺口，主要是智能财税社会共享平台岗位、中小微企业智能财务管家岗位、大中型企业财税外包岗位；同时，仍有500万财税专业人才需要通过各种方式进行在职培训，实现从传统财税型向智能财税型的转型升级，满足内部财务管理岗、会计岗、税务管理岗、票务管理岗、内部财务共享岗的智能大数据财税职能要求。
职业教育改革的新要求倒逼财税人才培养的大改革
随着《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)的实施，职业教育进入了“黄金时代”。其中，“学历证书+职业技能等级证书”(即1+X证书)制度作为我国特色职业教育发展模式的重大制度创新和基础工程，受到各方高度关注，教育部已启动试点。
今年以来，根据“简政放权、加强监管、改善服务”改革的要求，教育部以社会机制为基础，面向社会公开招聘遴选，经国务院职业教育部际联席会议批准，确定了两批15个职业教育培训评估机构和相应的职业技能等级证书。其中，中联教育科技有限公司(以下简称“中联教育”)作为职业教育培训测评机构之一，承担“智能财税职业技能等级证书”试点工作。
与会人员一致认为，在财税会计相关专业率先试点“智能财税职业技能等级证书”意义重大。据了解，财税会计相关专业在职业教育中占有很大比重。约有1000所高职高专、高职本科、应用型本科院校开设了财税会计相关专业，全国很多中职学校也开设了财税会计相关专业。财税会计相关专业按学生比例被称为“第一专业群”，包括财务管理、会计(理科)、会计信息管理(电算化)、审计与税务(税务)。会计专业涉及面广，毕业生数量多，对企业和经济的发展影响广泛。因此，急需新型智能人才。
据中联教育专家介绍，中联教育依托中联企业管理集团20多年来确立的金融行业领先地位，长期与高校多层次、多领域、区域性的合作经验，利用校企合作的良好基础，组织优秀的开发团队，采用先进的教学评价设计和开发手段，完成职业技能培训评价标准、教材等完整的资源体系，，并组织开发“智能财税职业技能等级证书”。该证书以1+X为职业教育基础制度设计，以行业龙头企业、典型平台、典型业态为背景，实现书证、课程、场景、教学实训、产教融合，服务高校专业建设、课程建设、教师队伍建设，深化“三项教育改革”。
校企新合作，打造智能财税人才培养新模式
根据1+X证书制度试点方案，职业技能等级证书的开发实施将按照“简政放权、加强监管、改善服务”改革的要求，由教育部门统一管理。培训评价机构负责制定职业技能等级标准，实施职业技能考核、评价和证书发放。高校是实施的主体。高校与社会培训评估机构分工明确，合作关系更加紧密，将进一步促进产教深度融合、校企深度合作，开创技能型人才培养新模式。
据介绍，根据“职业教育20条”和教育部政策要求，“智能财税职业技能等级证书”围绕“大、智、云、物、移动”赋能、产业升级、流程再造、人机交互形成的现代财税新业态，通过行业对标、岗位分析、需求引领、调研数据论证等方法，分析提炼44个工作领域、154个典型案例。以此为基础，设计智能财税技能三个等级:初级(智能财税基础)、中级(智能财税操作)、高级(智能财税管理与决策)，然后开发教材和学习资源，进行培训和考核。经过专家多次论证，一致认为智能财税职业技能等级证书具有定位准确、格式先进、覆盖面广、前瞻性好等优点，其开发实施具有不可或缺、不可替代的重要价值。未来，中联教育将继续完善和优化智慧财税证书及其标准，切实做好证书的审核和颁发工作，确保证书的先进性、领先性、含金量和认可度。
经过广泛的交流和讨论，各高校代表对等级标准、教材资源、考核方式、平台支持、书证融合、学分转换、师资培训、试点申请等有了深入的了解。的“智能财税职业技能等级证书”，并纷纷表示了参与试点的热情，提出了许多合理化建议。会上，潍坊职业学院副教授高艳芳、山东省1+X证书制度试点联盟代表、安徽省商贸职业学院总会计师王伟、重庆城市管理职业学院副院长莫坤、浙江万里学院商学院院长孟、河南省商贸职业学院副院长程广林、咸宁职业技术学院副院长、武汉金融学院副院长徐军等领导出席。，参与了证书开发或预先存在。
合作型机构分享经验，提供典型指导。
会计行业一直以来对人才的需求巨大，对“持证上岗”的需求强烈。2017年实施的新《会计法》取消了会计从业资格证书，同时要求“会计人员应当具备从事会计工作所需的专业能力”。次年，全国会计专业技术初级资格答案报名人数403万余人，同比增长115%(2019年439万人)；中级会计职称答案报名人数135.4万人，同比增长19%(2019年为160万人)。同时，国内外许多会计组织也从不同维度对财税会计专业能力进行评价和认证。
对此，与会的教育专家指出，智能财税证的评价与这些财税会计评价，尤其是会计专业技术资格的评价是不同的，是高度互补的。同时，与其他国家相比，智能财税证的评价差异很大。它是基于新技术、新产业、新业态、新岗位的评价体系，与职业院校的教学相匹配。提供相应的教学资源、教学实训平台、师资培训乃至更广泛的智慧财经产教融合实训基地、中国财经教育论坛、中国职业教育学院智慧财经委员会平台，帮助院校深化教育教学改革，探索现代职业教育之路。这也是智能财税职业技能证书作为1+X证书的生命力、竞争力和含金量所在。
可以预期，在教育部1+X证书制度试点方案的指导下，在职业院校和中联教育的共同努力下，财税技能新型智能人才培养模式必将蓬勃发展，助力中国经济产业升级、教育强国、人才强国。
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