在创新创业的背景下，培养大学生实践能力的重要性已经得到社会的普遍认可。实践能力的提高是创新创业教育的核心，对提高大学生创新创业意识和能力具有重要作用。提高大学生的实践能力有以下意义:
随着经济和科技的发展，国际市场竞争日益激烈，我国产业结构不断优化整合。为了落实国家提出的创新驱动发展战略，适应时代需求，为国家和社会发展培养具有实践能力的人才，加快产业结构升级，促进经济快速发展，推动我国社会主义现代化进程，增强在国际市场的核心竞争力，实现中华民族的伟大复兴，高校必须加强大学生创新。
21世纪以来，随着计算机互联网技术的蓬勃发展和普及，以人工智能、大数据、云计算等技术为代表的信息时代已经到来，给全球经济和科技发展带来了新一轮技术革命，对社会经济和产业结构产生了巨大影响，各行各业的发展模式纷纷发生变化。一方面，为了适应社会的发展，每一个从业者都必须具备适应和推动社会发展的创新意识和能力。另一方面，随着互联网技术的普及和各种信息技术的应用，大大降低了创新创业的标准和门槛，真正落实了大众创业、万众创新的理念。加强大学生双创实践能力，不仅是适应社会发展的需要，也是时代的必然选择。
由于科技进步、高校毕业生人数不断增加、就业市场供需不匹配等因素，大学生毕业后的就业压力越来越大。加强大学生创新实践能力的培养是解决高校毕业生就业问题的重要保证。在"双创"教育理念的指导下，加强大学生实践能力的培养和提升，强化大学生的创新意识和创新能力，促进大学生的全面发展，提高大学生的核心竞争力，满足大学生未来的发展需求。
随着“双元制教育”理念在高等教育领域的广泛应用，双元制教育进入稳步发展阶段，在大学生实践能力培养方面取得了丰硕成果。
在当前的大学教育中，大学生在创新创业背景下的实践意识和能力得到了加强，认知也在逐步完善。将“双创”思想融入实践能力，积极参加各种实践活动，在实践活动中掌握创新创业意识和能力，实践能力经验丰富，已成为大学生的主体意识。双创教育成效显著，大学生思想觉悟有了比较明显的进步。
在社会就业市场竞争如此激烈的背景下，为提高大学生就业率，高校打破传统实践活动观的束缚，将就业与实践活动挂钩，在改变师生传统观念的同时，开展了各种实践活动，如参加校内实践研究、精准扶贫等校内实践活动。比如参加公益环保社会实践活动，参加以红色为主题的思想文化实践活动，参加校企合作的顶岗实习活动等。，可以丰富大学生实践活动的形式，提高大学生不同层次的实践能力，促进大学生各方面能力的全面发展，对大学生创新创业起到良好的促进作用。
“双创”教育下提高大学生实践能力的目的是提高学生个体综合能力，促进其全面发展。在当前高校的双创教育中，大学生的综合能力得到了明显的提高，为大学生未来的发展打下了坚实的基础。在提升高校教育成果的同时，也提高了大学生运用创新创业发现和解决未来职业发展问题的意识和能力。
要想在创新创业背景下加强大学生实践能力的培养，转变传统教育观念是关键。高校需要加强创新创业教育理念的宣传，树立培养具有创新精神和实践能力人才的教学目标，更新教学理念，构建符合发展需要的实践能力培养体系，创新教学方法和内容，提高大学生自主学习意识，加强教师自身创新教育理念下对学生实践能力的引导和培养，促使当代大学生树立正确的创新创业意识。营造良好的创新创业氛围，鼓励大学生创新创业，帮助大学生在创新创业过程中，更好地促进大学生创新创业实践能力的培养和提升。
为了培养和提高大学生的实践能力，高校应重视引进社会资源，积极拓展大学生实践基地。例如，高校应加深与当地企业的联系，建立校企合作模式。利用企业的独特优势，大学生可以在课余时间到实践基地锻炼和提高实践能力，了解企业的管理模式，让学生在实践中加深对理论知识的吸收，充分发挥其协同育人的重要作用，让学生在实践中学以致用创新创业。与企业建立战略合作体系，充分利用企业的技术、设备、场地等社会资源，为培养学生实践能力提供良好的社会环境；高校也必须以独特的资源，如培养人才、共享科研成果等来帮助和支持企业，实现社会资源价值的最大化。
在创新创业背景下，培养和提高大学生实践能力，高校有必要建立和拓展大学生创新创业实践平台，加强大学生实践锻炼，为学生提供更广阔的发展空间空，促进学生发展。高校需要积极推动各平台联动，推动不同专业不同类型的模拟创新创业大赛，鼓励大学生深入企业开展实践活动，学习相关技术知识，收集最真实的数据和信息，将模拟大赛置于真实环境中，规避大学生未来创新创业的一些风险，将实践能力的培养和提升与创新创业背景下的企业发展和社会发展相结合。
高校在培养和提高学生实践能力的过程中，要优化创新创业课程资源。以实践能力融入双创课程建设为根本目标，构建阶段性课程教学体系，实施实践能力分级教学；加强师资队伍建设和培训，提高教师教学能力和水平，鼓励教师到企业实践，为更好地培养学生实践能力提供个人经验；丰富教学手段，采用现代教育技术，运用微课、翻转课堂等教学模式，提高学生自主学习的积极性，培养学生在创造背景下的实践能力。
要在“双创教育”背景下培养和提高大学生的实践能力，首先必须充分发挥大学生的自主学习能力。有兴趣的老师最好。学生只有对实践能力的培养充满兴趣，提高自主学习能力，才能更好地培养实践能力。因此，大学生应认识到创新创业背景下实践能力的重要性，在日常的学校和生活中注重自身的专业实践活动，多参加实践活动锻炼实践能力，掌握丰富的实践经验，提高核心竞争力；其次，要加强教师对学生的引导作用。教师，传道授业解惑，教师的思想水平和实践能力在一定程度上影响着学生未来的发展空，也直接影响着培养学生实践能力的效果。因此，必须加强教师教学理念的转变、专业能力的提高和实践能力的强化，从而对学生实践能力的培养起到有效的指导作用，提高教师水平，引导学生培养创新创业意识和实践能力。
为了保证高校创新创业背景下学生实践能力的培养和提升，高校需要在建立和完善管理制度的同时，建立和完善实践能力考核机制，对实践能力培养进行全方位的管理和评价，让创新创业教育在实践能力培养中落地生根。让大学生在实践能力培养上有章可循，营造良好氛围，借助计算机互联网技术，将大数据、人工智能等技术应用于实践能力培养的全过程，建立公平公正的考核机制，系统评价师生在实践能力培养上的表现，为师生提供及时准确的问题分析报告，从而有针对性地学习和提高，更好地促进实践能力的培养和提升。
加强大学生实践能力培养，充分发挥创新创业教育理念的导向作用，需要开展各种实践能力培养活动。以高校校园环境为载体，通过现代技术手段，如内网、微信微信官方账号和新媒体平台等。应宣传“双创”理念，宣传实践能力的重要作用，组织各种实践活动和高校实践能力培训，举办实践能力培训讲座、高校实践活动、开展实践研究等。，从而营造创新创业氛围，加强实践能力培养。
在实践能力培养上，要建立信息化就业服务平台，以市场需求为导向，结合专业特点、行业需求和发展趋势，培养和提高创新创业实践能力，提供咨询服务、就业创业指导、职业能力测试、创新创业实践能力培训、招聘信息、心理辅导等一站式服务。，优化整合一切资源，为大学生创新创业提供准确、可靠、真实、有效的参考信息。为学生培养和提高实践能力提供明确的指导。
在创新创业背景下，加强大学生实践能力培养是实施国家发展战略的时代使命，是社会发展的必然选择，是学生未来发展的重要保障，也是当前社会环境下高校必须解决的问题。提高大学生实践能力的发展路径需要高校、全体教师、学生和社会的共同努力。在改变传统教学观念的同时，应激发大学生自主学习的主动性。校企深度合作，利用现代技术手段建立大学生创新创业实践能力培养基地，充分发挥二者在大学生实践能力培养上的协同效应，切实提高大学生实践能力和水平，为国家和社会发展提供具有创新意识和能力的全面发展人才。
(作者:王峰，湖南工商大学副教授)
资料来源:Guangming.com
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