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单音词100个，双音词50个。你需要依次阅读它们。读一篇400字的短文，需要在4分钟内读完。这部分考核的重点是语音、变声、语调等。讲3分钟，目的是在没有任何书面支持的情况下，测试考生说普通话的标准程度。
普通话试卷由四个测试项目组成，总分100分。
1.读100个单音节单词。
排除轻声和屈折音节。
目的:调查考生声母、韵母和声调的发音情况。
要求:100个音节中，每个声母通常至少出现3次，方言中遗漏或易混淆的增加1-2次；一般每个元音至少出现两次，方言中遗漏或容易混淆的元音增加1-2次。声母或韵母相同的单词要分开排列。不要让相邻的音节出现双音节或重叠。
评分:该分值占总分值的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。每个单词发音有缺陷扣0.05分。一个单词允许读两遍，就是考生发现第一遍发音有口误时可以改过来，根据第二遍发音判断。
时间限制:3分钟。超时分(3-4分钟0.5分，4分钟以上0.8分)。
发音缺陷指的是两个注释和注释:读1个单音节词和2个双音节词。一项中的发音缺陷主要是指声母的发音部分不准确，但并不是普通话中某一类声母读成另一类声母，比如舌前的J、Q、X读得离Z、C、S太近；或者把普通话中某一类声母的正确发音部分替换成更接近的部分，比如把J、Q、X放在舌前发成舌叶音；或者读舌尖声母时舌尖接触或接近上颚的位置太后或太前，但没有完全读错为舌尖等。元音发音的缺陷主要表现在:闭嘴和捏嘴时元音的圆润度明显不够，语感差；或者开声的元音开度明显不足，听觉感知性质明显不一致；或者复合元音的舌运动明显不够；声调形态和势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声相对高低点明显不一致的，判定为声调发音缺陷；这种缺陷一般是系统性的，每个音扣5个单音错误。如果第1项和第2项都有同样的问题，两项都要扣分。
2.读50个双音节单词。
目的:除了声母、韵母和声调的发音外，还要考察变调、韵和轻声的发音。
要求:50个双音节可以看成100个单音节，声母和韵母出现的时间与单音节大致相同。另外，上声连字不少于2次，上声连其他声调不少于4次；轻轻不少于3次；儿化韵不少于4遍(arurier & uuml呃)，单词的排列要避免同一测试项目的集中出现。
评分:此项分值占总分值的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调，扣0.2分。发音有明显缺陷，每次扣0.1分。
时间限制:3分钟。超时分(3-4分钟1分，4分钟以上1.6分)。
除了与第一条相同的发音有缺陷者外，儿化韵发音明显不理想者应包括在内。
而1和2的测试，其中一个或两个分别占10%，即一题得1分，或两题得2分，即判定该考生普通话水平无法进入一级。
如果考生有明显的言语缺陷，即使总分达到A级，也会降级评定为b级。
3.朗读
朗读答案大纲第五部分的阅读材料(1-60号)。
目的:考察考生阅读普通话书面材料的水平，重点是语音和连读变调(第一声，& 1 、& 不)、语调(声调)等项目。
评分:此项分值占总分值的30%。也就是30分。每篇材料前400字(不含标点符号)累计，每出现一个发音错误扣0.1分，漏一个字扣0.1分，不同程度方言语调一次性扣分(突出问题扣3分；比较明显的，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、句子不当每次扣1分；说话太快或太慢，一次性扣2分。
时间限制:4分钟。超过4分30秒扣1分。
注意:每篇阅读材料(1-50)的字数略有不同。为了达到相同的评分标准，考生在阅读材料的前400个单词(每400个单词后都有标记)时所犯的错误在测试中累计计算；但对语调和语速的考察要贯穿整篇文章。根据答案要求，提供给考生做练习的50幅作品要作为一个整体，通过练习充分掌握后再参加***。
4.说话
目的:考察应试者在没有文字帮助的情况下，说普通话的能力和所能达到的标准化程度。以单向对话为主，必要时辅之以考生与考生的双向对话。单向对话:考生根据抽签确定的题目讲4分钟(不少于3分钟，4分钟后考官应要求考生停止)。
评分:此分占总分的40%，即40分。包括:
(1)语音特征占20%，即20分。其中，等级为:
20分语音标准；
二年级18分言语错误10次以内，方言不明显；
初三16分语音错误不到10个，但方言音明显；或者方言不明显，但语音错误大致在10到15次之间；
四级14分言语错误在10-15次之间，方言音明显；
五年级10分语音错误15个以上，方言明显；
六八年级语音错误多，口音重。
即使总分在96分以上，也进不了第一甲等；如果语音面貌确定为五级，即使总分在87分以上，也不能进入二级甲等；遇到以上情况，都要在同一个档次内打分。
⑵词汇和语法的规范化占10%。等级是:
一档词汇10分，语法符合标准；
二、八年级偶尔会出现词汇或语法不符合标准的情况；
三年级六分的词汇和语法往往不符合规范；
(3)自然流畅占10%，即10分。等级是:
一档10分，自然流畅；
二、八年级基本流利，口语很差(类似背诵文稿)；
三档6分语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。
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