教育学是一门实践性很强的综合科学。它要求在教育教学过程中充分尊重教育教学的内在规律。具体来说，教育教学中要全面贯彻科学精神。教师应该科学地教学，学生应该科学地学习。只有这样，才能取得良好的教育教学效果。以下是边肖为大家准备的教育教学读书心得。希望你喜欢！
教学经验与阅读范文1
教育新理念
在新课改全面推进之际，作为一名教师，如何与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习和掌握新的专业知识和技能，在实践中不断探索、积累、更新和促进自我发展？我认为阅读是首先要做的事情。广泛阅读应该是我们老师生存的必需品之一。
21世纪的到来标志着我们进入了一个知识和信息的时代。作为一名教育工作者，如何让自己在当今变革时代的教育森林中立于不败之地，确实值得思考。如果学习者要学会如何学习，如何合作，如何交流，那么教育者自身就应该处于一个不断学习和自我提升的位置，以全新的教育理念为指导，将这些理念贯穿于教育教学的全过程。通过学习《教育新理念》和《给老师的一百个建议》这两本书，可以及时了解当代教育和科研的最新成果，更新自己的教学理念，真的让我受益匪浅。
例如，在《新教育思想》的第一章”以问题为纽带的教学”因为我在小学从事品德与社会教学，这是一门比较开放的学科，促进学生的全面发展。作为教师，在培养学生创造性思维的过程中，应该具备什么样的能力，扮演什么样的角色？我认为:老师应该让学生学会提问。课堂提问是一种不可或缺的教学方法，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生积极思考、自主探索、掌握知识、培养学习能力的重要手段，是教师输出信息、获取反馈信息的重要途径，是师生交流的主要渠道。但一直以来，课堂提问似乎都是老师的专利产品，学生只是这些专利产品的代言人。如何做教师”会问”成了很多人研究的课题。但是从课堂改革出发，从培养学生创新能力的要求出发，应该努力培养学生的问题意识，鼓励他们”敢问”,”会问”,”好”改变学生的学习方式，关注学生的发展，让学生生动、积极地参与数学学习活动，倡导自主学习、合作学习和探究学习，已成为当前课程改革的重点之一。
再比如，读了《教育新理念》后，我认识到，作为个体，人必须终生学习，而作为教师，必须把教育看作是一个连续的过程，贯穿人的一生和发展的各个阶段。这就需要我们不断学习新思想，丰富自己的头脑，保持思想更新，与时俱进。知识经济时代，学习将贯穿人的一生，可谓”学习永远不嫌晚”。学习不再只是学生的专利，教育也不再只是老师的特权。一个真正的终身教育和终身学习的时代也随着知识经济时代的到来而到来。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习和学习的社会化。所以作为老师，最重要的是教育理念的创新。教师必须树立正确的教育理念，学习和理解先进的教育理念，并将那些教育理念内化为自己的思想。只有这样，才能通过思想的内化，用先进的教育教学理念指导实践；随着观念的更新，可以创造出新的教育方法来适应学习时代的要求。
教学经验与阅读范文2
翻转生活教育
几经周折，终于收到了我梦寐以求的赠书《翻转人生的教育》。因为某些原因，我前几天才收到这本书。多亏了小溪的帮助，我才能看到这本书，这本书也对我产生了很大的影响。
当我第一次看到这本书的封面时，我有一种久违的熟悉感和违和感。
记得初中的时候，刚开始接触不同类型的书籍。每次看到一些封面，总有最柔软的地方最触动我的心。这本书的封面刚刚打动了我。看着标题和十几个不同年龄的人看着年轻人在空翻翻的图片，我惊呆了。虽然看似简单，却很感人。我也说不清出不去的原因。
不知道是从小感情就细腻，还是因为书读多了。我一直认为，教育往往是我一生中最重要的事情。无论是我主动接受的教育，还是无意中被教育，这些小细节总能有一个你想都想不到的结果。就像一场反剧，往往始于结果的意料之外。也许这就是这本书的魅力所在
书中的老师乔治是一个因为负债累累而决定加入这个阿拉斯加当老师的人，他将在五年内驻扎在这里。他带着家人(两个女儿和一个妻子)去了向往已久的阿拉斯加，但出乎意料的是，占人口比例很大的爱斯基摩人都是自大的人，其他人都觉得不值一提。这是长期受美国文化影响的乔治一家没有想到的。
起初，乔治先生的两个女儿被当地的孩子扔石头欺负，他们被告知回美国。后来大家相亲相爱，相处融洽。更何况乔治不仅改变了阿拉斯加的学生，阿拉斯加的学生也不同程度地改变了乔治。
乔治的班级不同于其他老师。他认为，简而言之，你可以理解和接受课堂上的知识。即使你睡觉了，或者觉得自己学会了出去走走，他也不会阻止，因为他认为学习是有弹性的，不受条条框框的限制。他主张和学生保持同一层次的沟通，而不是让孩子从上面看不起你。这种感觉其实是大多数人都不喜欢的，甚至是师生关系。
乔治老师陪着孩子们参加了比赛，最后获得了冠军。我觉得这不能仅仅用“奇迹”来概括他们的成功，而是大家互相改变的结果。这本书充满了温暖、现实和理想。有些人的理想是出去见见世面，有些人只是想学一门手艺，挣更多的钱...其实理想是没有大小的，坚持，用正确的方式走下去(当然最好是有向导。
此外，乔治老师通过“未来问题解决”项目帮助更多的孩子走向成功。在书的最后，乔治写了他的几个学生离开社会后的成就，如“莫尔成为猎人，马歇尔成为猎人和岛屿企业的领导者(几个女孩在这个企业中长大和工作)，卡莎嫁给了世界著名的雕塑家布恩，阿尔文成为了现在著名的雕塑家。梅雷迪兹成为世界上最大的基因工程材料制造商的总经理，格雷琴在一所高中教科幻和幻想文学……”我觉得这些都不是独一无二的，都是因为乔治老师的贡献，他真的很擅长“扭转孩子的人生”。他的教育理念比较新颖和先进。即使是现在，我觉得还是有很多值得借鉴的地方。
《翻转生命教育》翻转的不仅仅是获得竞赛冠军的阿拉斯加的孩子们，还有你我的生活...
教学经验与阅读范文3
教育新理念
在业余时间，我仔细研究《教育新理念》这本书。从这本书里，我觉得普通教师可以读出人生的道理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念和办学方向；思想者读的是灵魂的共鸣，是灵魂的回声。作为一名普通教师，这本书让我感动，也让我深思。
通过自学，我认识到，作为个体，人必须要有终身学习的能力，而作为老师，必须把教育看成是一个连续的过程，与人一起贯穿各个阶段。这就需要我们不断学习新思想，丰富自己的头脑，保持思想更新，与时俱进。可谓“活到老学到老”。学习不再只是学生的专利，教育也不再只是老师的特权。随着知识经济时代的到来，一个真正的终身教育和终身学习的时代也随之而来。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习和学习的社会化。所以，作为教师，最重要的是教育思想和理念的创新。教师必须树立正确的教育理念，学习和理解先进的教育理念，并将那些教育理念内化为自己的思想。只有这样，才能创造出新的教育方法来适应学习时代的要求。
在《教育新理念》中，给我印象最深的是作者提出的“问题式教学”。书中说“创造始于问题。保护和发展学生的创造力，首先要保护和发展学生的问题意识，开展问题式教学。”“美国学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。...... "“教师不是以传授知识为目的，而是要激发学生的问题意识，深化问题深度，探索解决问题的方法，特别是形成自己解决问题的独立见解。能力在学生，能否带着问题贯穿教学，在教师。"
目前， 在我们课程改革的浪潮中，教师们有时也迷失了方向 ，把握不住了重点 ，一学期下来不知道让孩子们学会了什么 ?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑 ，不知从何处入手 。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教?通过学习了袁教授 的《教育新理念》对我们真的收获不浅!
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