梁启超先生的《敬业与乐业》，算来也教了好几遍了。但从没想过它的深意，也从未跟自己的生活联系起来。今天又读了金小贝的一同类文章，忽然就想起来了。
我一直相信，选择师范学院的人，大约最初都带着情怀、怀着梦想。或是出于喜欢孩子，或是出于年少时对教师的向往。岁月无情，理想败于现实，激情消退才生活日渐苍白，变成了文中所说的“没有理想和热情的人”。然而，又怎能以此指责他们？那么，都是哪些因素让激情消退，理想破灭了呢？
想象中的教师，讲台上家长尊敬，学生爱戴，讲台上激扬文字，指点古今；讲台下，一片崇拜的目光，回声响亮，欢声笑语，其乐融融。现实中的教师，各项检查评比应接不暇，每天浮浮躁躁，虚度多少时光；课堂上，眼观六路，连哄带吓；家长到，如同战场，频出奇招。一天下来，筋疲力尽，晚自习又要上，谁能靠热爱一笔勾销？体力加智力外带各种绝招，做教师哪能逍遥？
“人必须首先生存，爱才能有所附立”，热爱也是一种爱，也得建立在生存的基础上。为了生存而工作一点也不丢人，相反得大力鼓励提倡。假如每个工人、每个员工都为了工资努力，这个企业，这个工厂完全可以变成一个管理很好的企业和工厂！离开物质基础空谈理想，不是圣人就是疯子，只是大多数人都是正常人。前一段网络上盛传的某副镇长为了挣钱，下班开滴滴拉客，不也是获得网友一片点赞吗？教师还没有公务员工资高，首先就得考虑生活。除非你不用养家糊口，就可以一味为了情怀活着。
为了工资而努力工作的人，首先做到了有业。他不是无业游民，无所事事，不至于危害社会他人。其次，他勤勉努力，尽职尽责，而且，因为有所欲，所以会忠实地执行制度，追求效果的最大化，力求把一件事做到最好，这就是敬业。做到敬业，本身就是一种难得的品质，就已经超过很多人了。大概被“太阳底下最光辉的职业”“春蚕、蜡烛”等迷人的字眼迷惑惯了，所以当把教师还原成一个活生生的人的时候，很多人就受不了，还习惯用超高道德标准要求教师，认为教师就该怎么样。拂去外表的光环，把教师还原成一个职业，您能对敬业的教师指手画脚吗？你能对一个勤劳克己兢兢业业的员工心怀不满吗？
诚然，每个行业有每个行业的幸苦，也有每个行业的收获。教师这个职业也不例外。能从过程或者收获里品出甘甜来，是幸福也是幸运，是趣味也是境界。
梁启超老先生说，如果把“梁启超”分解一下，抽去“趣味”这个元素之后，大概就什么也没有了。原话记不很清楚了，大致是这个意思，意在说明老先生的人生是以趣味为最重要。趣味是他生活的起点和终点。先生境界之高，我们无法模仿，但如果能从工作中找出趣味来，却实在是幸运、幸福。人生在世，工作几十年，如果无法逃脱，无力改变，每天愁眉苦脸地做，那才是真正的痛苦。如果每天高兴地去做，做同样甚至更多的事，也不觉得苦，反倒是乐在其中，那人生就多了多少乐趣！有的人幸运地把工作和乐趣统一起来，在如果没有一份敬业的责任心，那趣味迟早也会在工作中消日渐消磨；如果没有这份幸运，而能在工作的过程中，找到了其中的趣味，那是生活的智慧，也是一种幸福。
生活怎会一直如意？总需要我们边走边寻找，就像农人的四季。春种夏耕，秋收冬藏，默默坚持，心怀希望，甘苦自知，收获和乐趣自然会到来。
敬业是责任，乐业是趣味，愿你的人生多些趣味，多些快乐！
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