应该是“列宁”不是“莅临”。
1、列宁说:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩想:他是不是知道我把灰雀捉走了。
2、列宁说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩想:他是多么喜欢灰雀啊,我应该放了它。
3、列宁说:“会飞回来?”
男孩想:我决定改正错误,一定放了它。
4、男孩说:“没……我没看见。”
列宁想:说话吞吞吐吐,难道是他捉了灰雀?
5、男孩说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”
列宁想:真是你捉了它呀!
6、“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
列宁想:看来孩子知道自己错了,真是个好孩子啊!
从文中人物所带有的行为和品质看。从列宁在此文中的主要行为和品质看,他平易近人,热爱自然,为了尊重小男孩的自尊,没有当面指责他的过错,而是通过平常的话语暗示小男孩要改正错误。若把列宁定为中心人物来讲课文,能受到最大启迪的并不是学生,而是老师。
列宁的做法让老师们加深理解了“要尊重学生,要保护学生的自尊”这样一个道理。小男孩在文中的主要行为是:一开始撒谎,后来改正了错误,其品质就在于勇于承认错误,知错就改这一点倒是很值得学生学习、借鉴。
教育的主体应该是学生,也就是说我们把小男孩定为中心人物来教学,更符合教育的实际,更容易打动学生的心灵,引起他们的共鸣,从而收到良好的思想品德教育效果。
以上就是【灰雀男孩心里想什么说没我没看见 】的全部解答,如果想要学习更多知识。
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