小学语法学习，讲究循序渐进，小学语法教学强调与听说读写的配合、讲究循环往复、逐级递进，这是非常好的语法学习方式。学生先从简单的语言和语法项目入手，通过必要的重复、循环，逐级熟悉全部的语法。
具体怎么实施呢？
1. 创设英语生活情境
生活是语言的源泉，英语学习必须贴近生活，与生活脱节，那就是割断了学习语言的源泉，没有源泉，语言是没有生命的，它的光彩也必将黯然失色。因此小学英语学习需要把花草树木、鸟兽动物、高楼大厦等搬进学习之中，感受到生活就在身边，在真实情境中感受、知觉、记忆、思维。让有意识与无意识的功能调动起来，并使之互相协调。
2.音乐中学习语法
音乐给人以美的享受。在节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中学习现在进行时态，能起到事半功倍的效果。如在学习运动动词jump, run, walk, jog, swim, skate及其句型What are you doing? I am ….时，可以引入歌谣，在娱乐中就可以学习到复杂的英语语法。
3.体态情境法
情境法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情境。这样能有效地避免语法教学的枯燥性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，达到事半功倍的效果。
4、交际运用法
小学英语语法的交际性在于语言呈形象化、交际化。语法能力是交际能力的组成部分，不应该孤零的记单词或者句子，应该在交际活动中将零碎的语法点和真实有效的语境相结合，从视、听、说入手，在听说实践中发现、掌握语言学习的规律。通过设计、创造交际性语言环境，运用课件、实物、图片、表演、动作表情等，组织真实、半真实的交际活动把语法点和交际性语境结合起来，在贴近生活实践的语言材料感知、理解和学习语言，在语言交际实践中熟悉语言结构，发展言语技能，培养初步的交际能力。
小学英语语法的学习，要避免语法的枯燥性，循序渐进，学会在任务活动中运用语法知识解决生活中的问题，不仅可以体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则，而且能有效提高其语用能力。
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